中学语文教学参考2025年13期-手机知网

中学语文教学参考 2025年第13期

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本期目录

立言·视界_学术领跑_“高中语文教材研究”专栏

素养导向下的高中语文教材分析

新课程背景下教材分析的关键点

语文教材使用的三种取向——以统编版高中语文教材为例

立言·视界_热点透视

强化体验是实现深度学习的关键

立行·观察_教学路上

寻阅读支点增教学效能——以《孔雀东南飞并序》阅读教学为例

驱动文言文思辨性教学的“三个意识”

“精神胜利法”的表现与运行——《阿Q正传(节选)》(第二课时)教学设计

立行·观察_课堂呼吸

语文课堂“1+N问题情境链”设计路径——以《哦,香雪》教学为例

指向思辨性思维的文言文教学策略——以颜海红的《赤壁赋》教学为例

立行·观察_教学智慧

“卒章显志”中的教学智慧

独特艺术手法下的审美思考——以《边城(节选)》为例谈小说中的细节描写

亮点·互动_教研有味_“读经典练思维”专栏

失守·失忆·失衡——《百年孤独(节选)》的主题结构

对话·读写_文本智读

一分见反讽尺幅起悲悯——《阿Q正传(节选)》“九分得意”的深度品读

《百合花》中人物的双重错位探析

对话·读写_阅读有理

三层级理论视域下的小说解读及其教学——以《祝福》教学为例

以梦解梦——《红楼梦》中“梦”的叙事艺术探析

对话·读写_写作有路_“教材单元写作”专栏

理性思辨:让论证更充分——必修(下册)第七单元写作任务思考

议论文论证的“四字诀”——必修(下册)第七单元写作任务实践

文学短评创意写作实践路径

走向·评价_复习备考

高考信息类文本主观题的有效答题路径

走向·评价_试题评析

高考写作需培养学生基本写作能力——以南通高三第一次调研测试作文题为例

违背逻辑“同一律”的作文怎么写?——以2024年新课标Ⅰ卷作文题为例

碰撞·参考_备课参考

《兰亭集序》对庄子生死观的取舍

《中学语文教学参考》2025年重点选题

2025年《中学语文教学参考》欢迎订阅期待合作

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