围绕新的、有跨度、有深度、综合性的学习主题开展主题教学不仅是新课标要求，还是应对高中历史教学困境与挑战的有效途径，目标设计是其中的关键环节。高中历史“儒学、道教与佛教的发展”主题教学目标的设计实践证明，基于课标、教材、学情的传统分析方法无法生成指向核...