在小学语文教学实践中构建大单元教学模式有利于提升学习效果，培养综合能力。驱动性问题作为大单元教学的核心环节，贯穿整个学习过程。文章调查了当前小学语文大单元教学的驱动性问题认知与设计现状，并从把握设计要点、科学调控驱动性问题的难易程度、系统化攻克驱动性问题的设计难点三个层面提出了设计驱动性问题的优化策略，其中包括“基于核心概念提炼本质问题，将其转化为驱动性问题”“结合生活设计具有思辨、探究倾向的开放式问题”“借助驱动性问题框架规范表达”“基于大单元教学主题，设计驱动性问题链”等，帮助一线语文教师优化语文课堂教学，培养学生在深度思考、词汇积累、语言应用等方面的综合能力和素养。