交际语境写作教学旨在构建真实或模拟的情境，提升学生语言运用和表达能力。当下大多数教师对交际语境写作教学还处在初步尝试阶段，在实施过程中仍存在重视程度不足、学生参与机会匮乏以及评价体系较单一等问题，影响其具体教学效果。对此，文章先分析小学语文交际语境写作教学的概念，再结合问题，提出结合语境要素，设计写作任务；提高参与机会，构建认知思维；实施多元评价，提高写作水平等写作教学策略，帮助学生克服“不会写”“没得写”等问题，激发学生写作动机，促进其语言综合运用能力全面发展。