在新时代文化传承与核心素养培育的双重导向下，当前小学语文识字教学中普遍存在的方法僵化、趣味性不足、忽视学生个体差异等问题，已无法适应新课程标准要求。文章以短剧表演法为切入点，探讨了其在小学语文识字教学中的应用价值与策略。借助构字部件角色化重构形音认知逻辑，依托偏旁部首情境化演绎形义关联体系，融合文化意象戏剧化激活汉字思维深度，有效破解传统识字教学中文化性与趣味性失衡、具象思维培养不足、学生主体性弱化等问题，为提升小学语文识字教学效率提供了新的思路与方法，解决了传统教学模式下小学生识字效率低下、难以掌握独立识字技巧的难题，为小学语文识字教学的创新与发展提供了有力支持。