在当前小学语文群文阅读教学存在教师思考不足、教学方法陈旧、阅读模式欠缺的现状下，文章以群文阅读现有研究成果为依据，深入探讨了相关问题的成因与解决路径，提出了小学语文群文阅读教学“两思”（深度思考与批判性思维）策略与“三法”（以文引文、以文解文、以文组文）引导，确保了教学成效的最大化。