针对当前语文教学中寓言文本“标签化解读”与“文化疏离”的困境,从《愚公移山》的文体分析出发,结合新课标要求,探讨如何通过回归寓言文本特质,借助“文本细读—文化溯源—现实联结”的三维教学模式,将寓言教学从“道德训诫”转向“认知脚手架”,为文言文教学实现...