目的：探讨基于项目驱动的混合式教学在医学动画制作教学中的作用。方法：选取2020级临床医学专业选修医学动画制作课程的学生66名，按开课学期顺序将学生分为对照组和试验组，每组各33名。试验组接受基于项目驱动的混合式教学，对照组接受传统课堂教学。通过考试...