指向数学核心素养培育的不同理解阶段的活动设计与实施——以“19.9勾股定理(1)”为例
基于实际生活中的问题,经历从数学的视角“发现问题、提出问题,分析问题、建立模型,确定参数、计算求解,检验结果、改进模型,最终解决实际问题”的过程,探究勾股定理,应用勾股定理,体会合理的思维发展,以及问题特殊化到一般化研究的数学思想方法,增强“问题意识...
上海中学数学
2025年Z1期
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