在应用题的教学中渗透数学建模的思想，在数学建模核心素养视角下进行应用题教学.笔者以一道高考试题的“一题三维”改编命题为例，呈现改编命题、测量目标、统计分析、答题分析等行动研究的全过程，总结对高中数学应用题教学中发展学生数学建模素养的思考.