复习课应注重学生主体、知识主线、能力主导.教师在复习课中由点入面，构建知识网络化结构；循序渐进，加深学生对已有知识的掌握；逐步生成，活跃复习课堂生动性；精准教学，架起新、旧知识的联系纽带.笔者从对“线段和差计算”复习课的观察入手，探究复习课应有的功能...