从近些年的考试中，不难发现，很多的试题虽立意独到，情境新颖，但是并没有脱离学生的所学范畴，遵循着“教什么就考什么”命题原则，充分体现了源于教材、高于教材的选拔性考试的属性。这体现在历史教学中，应以唯物史观为指导，把宏观历史视野与关注教材的细微之处相结...