优绩主义以“应得”理念凸显分配正义，契合教育正义观。现代教育遵循优绩主义的价值取向，给予人平等的教育机会，推崇个体的勤奋努力，主张基于个人努力的“应得”进行分配，成为社会流动的重要引擎。然而，优绩主义在彰显教育正义的同时也使教育陷入困境。教育优绩主义以精英期待诱发教育主体的自我剥削，以优绩竞争阻碍个体与他者的“切近”，以线性思维逻辑遮蔽学生成就的多元性。要扭转这一困局，教育优绩主义应回归教育的本体价值，承认教育在其衍生功能中的有限性；重塑教育的复合正义观，在分配正义的基础上追求承认之维和育人之维的正义；树立立体化的成就观，助力教育主体的多元成长。