高校教师是学术研究的中坚力量，其科研评价不仅指引教师个人的学术职业生涯，也深切影响高等教育发展和知识生产创新。在当前社会加速竞争、市场型治理和审计文化的合力促逼下，高校教师科研评价已超越了纯粹的学术活动范畴，演变成为由统一化裁决、倒计时装置、奖惩设置架构组成的自我运转与驱动的不良治理机制。这形塑出一种新型的权力空间，潜隐着对教师认知塑造、心灵规整与行为束限的治理力量，并在一定程度上阻滞了学术的自由探索。为优化这种不良治理机制，需持守科研本位和教师发展的治理理念，健全多中心的治理模式，完善质量导向的治理流程。