本文采用真题归类分析的方法，对生物学高考中涉及阴性对照和阳性对照的多道真题进行了系统梳理。结合人教版高中生物学教材中关于酶的专一性探究以及冰淇淋中大肠杆菌数量探究等知识点，运用SOLO分类理论构建了实验设计能力评价表。在复习实践中，将涉及两种对照的习题组成专题，按照“熟悉简单—熟悉复杂—陌生简单—陌生复杂”的顺序对学生进行实验设计训练。研究表明，基于高考真题及教材素材的阴性对照和阳性对照实验归类分析，能够显著提升学生的科学探究能力，为新课标背景下的课堂教学改革提供有益参考。