小学语文古诗词意象教学对培养学生的文学鉴赏能力与文化传承意识具有重要意义。但在教学实践中仍存在诸多问题，如教学目标意识模糊，部分教师忽视意象深层文化内涵与素养培育目标；教学过程割裂，存在意象孤立讲解、环节衔接不畅现象；教学方法传统，过度依赖讲授法，手段单一且新型教学法流于形式。针对上述困境，文章围绕意象价值、意象理论和意象探究三个方面，提出了小学语文古诗词意象教学的优化策略，旨在助力学生深入理解古诗词意象，提升语文核心素养。